O Design Didático no Planejamento criativo de uma Aula de Geografia

Instituição: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Manoel Gentil do Vale Bentes

Público-Alvo: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental

Área de Conhecimento: Geografia

Áreas de Alcance: História, Língua Portuguesa, Religião, Ciências.

Tema da Aula: A Geografia da África do Sul em foco

Ementa do Curso: Aspectos geográficos da África do Sul, perpassando seus vieses,  territoriais, históricos, políticos, socioeconômicos e culturais.

Objetivos:  

Geral:

• Oportunizar ao educando o (re) conhecimento dos aspectos geográficos da África do Sul, numa perspectiva de contextualização, reflexão e construção do objeto cognoscível.

Específicos:

• Proporcionar a identificação do país a partir da exposição dos dados principais e exploração cartográfica, buscando situar geograficamente o país;
• Enfatizar o regime governamental da África do Sul, refletindo acerca dos acontecimentos importantes que marcaram sua evolução territorial e política, tecendo um paralelo com os dias atuais;
• Identificar as atividades econômicas e os recursos naturais que dão sustentação à economia da região;
• Perceber os elementos culturais e religiosos dos africanos e sua influência na cultura brasileira;
• Caracterizar os elementos físicos do país, tais como relevo, hidrografia, clima e vegetação.
• Reconhecer a África do Sul como o país que irá sediar a Copa do Mundo 2010.

                

Conteúdo a ser trabalhado:

A teoria de aprendizagem subjacente:

            Esta proposta de aula se alicerça na teoria de aprendizagem do psicólogo Lev Vygotsky que tem como foco central o aprendizado pautado nas relações sociais e com a intervenção de um adulto, visando o desenvolvimento das estruturas intelectuais. Essa situação é vivenciada nos diversos contextos sociais, mas é na escola que ela assume caráter sistemático e reflexivo, uma vez que é neste espaço que os indivíduos interagem, refletem, buscam meios de expandir os conhecimentos, articulando estratégias em torno de um objetivo comum. Outro conceito importante do trabalho de Vygotsky é o de Zona de Desenvolvimento Proximal que se caracteriza pela capacidade real que um indivíduo tem de construir algo sozinho e o que é capaz de construir com ajuda de outrem.

As Estratégias Pedagógicas, os Resultados esperados e a Forma

de Avaliação:

CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS	RESULTADOS	AVALIAÇÃO
Aspectos geográficos da África do Sul: ØIntrodução com apresentação dos dados principais do país.	ØIntrodução do assunto, identificando o país e levantando questões acerca da África do Sul; 2010; ØReflexão acerca do regime do Apartheid através da leitura do texto disponível em:  http://www.suapesquisa.com/o_que_e/apartheid.htm .	Espera-se que os alunos: ØInterajam com as informações e demonstrem conhecimentos prévios sobre o País.	ØVerificação do nível de reflexão, interesse e participação nessa preleção.
ØLocalização territorial ØDivisão política	ØUtilização do  site: http://maps.google.com/ para localização da África do Sul e suas unidades federativas, bem como seus limites; ØIdentificação das cidades que sediarão os jogos da Copa do Mundo;	ØLocalizem a África do Sul e suas respectivas províncias, assim como os limites territoriais, pontuando as cidades onde acontecerão os jogos da Copa 2010.	ØObservar se os alunos usam o site e seguem as instruções de localização do continente africano, da África do Sul e de suas respectivas províncias.
ØElementos físicos e naturais (relevo, hidrografia, clima, vegetação, recursos naturais). ØAspectos históricos da África do Sul.	ØUtilização do site: http://maps.google.com/ (Google Earth) para uma visão aérea dos elementos físicos da África do Sul; ØIdentificação dos aspectos físicos e naturais do país através do vídeo: http://portal180.uol.com.br/blogdoviajante/?p=163; ØProdução de mapa textual a partir de leitura e análise do texto Aspectos físicos e históricos da África do Sul disponível em: http://www.emdiv.com.br/pt/mundo/asmaravilhas/251-aspectos-fisicos-e-historicos-da-africa-do-sul.html	ØIdentifiquem os elementos que constituem a paisagem sul-africana expressos no vídeo. ØProduzam o mapa textual constando as principais informações apresentadas no texto.	ØObservar se os alunos respondem com pertinência as perguntas oriundas da exibição do vídeo. ØVerificar através do mapa textual elaborado o nível de compreensão do texto.
ØEconomia da África do Sul	ØLeitura de artigo disponível em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Economia_da_África_do_Sul	ØIdentificam informações contidas no artigo lido.	Observar se as informações são identificadas corretamente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATOLICA DO RIO DE JANEIRO – PUC-Rio. Coordenação Central de Educação à distância - CCEAD. Design Didático [aulas online]. Curso de Especialização em Tecnologias da Educação. Rio de Janeiro: CCEAD PUC-Rio, 2010. Disponível em: http://eproinfo.mec.gov.br/fra_def.php?sid=6A9C7F541FE2E514DDD1E2661AE1A37E. Acesso em: 13/03/2010.

Sites: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/lev-vygotsky-teorico-423354.shtml, acessado em 24/04/2010.

http://www.emdiv.com.br/pt/mundo/asmaravilhas/251-aspectos-fisicos-e-historicos-da-africa-do-sul.html, acessado em 24/04/2010.

http://portal180.uol.com.br/blogdoviajante/?p=163; acessado em 25/04/2010.

http://maps.google.com/ acessado em 26/04/2010.

http://www.suapesquisa.com/o_que_e/apartheid.htm, acessado em 27/04/2010. http://pt.wikipedia.org/wiki/Economia_da_África_do_Sul, acessado em 28/04/2010.